E-Learning：將要盛開的玫瑰

21世紀對我們日常生活影響最大的兩件事莫過于互聯網和教育了。在知識經濟時代，教育豐富我們的知識，互聯網使我們的信息流通更加迅速，而企業E-learning則是將二者結合在一起，充分發揮互聯網的優勢，更加廣泛和及時地向人們傳播知識。跟傳統的管理培訓教學方式相比，其優勢不言而喻。
    E-Learning不同于傳統教學，很大程度上是因為它充分利用了網絡和計算機技術。首先，E-Learning的教學方式相對于傳統的教學方式發生了很大的改變。由于互聯網的使用，我們可以離開教室，離開傳統的書本，老師不必在黑板上板書。我們可以從網上下載老師的講義、作業和其他相關參考資料。我們可以利用網絡，向遠在千里之外的老師提問，與網上的其他同學相互討論。我們還可以實現個性化的學習，沒有統一的教材，沒有統一的進度，而是根據自己的實際情況，自由地選擇合適的學習資源。更重要的是，我們可以根據自己的實際情況自由地安排學習時間。只要能上網，我們可以在任何時間、任何地點，捧一杯香茗輕松自如地上網學習，而我們需要做的只是輸入網址、點擊鼠標而已。針對企業里的員工都可以考慮開通時代光華ELN企業學習在線，給員工提供一個很好的學習平臺。
    再者，采用計算機多媒體技術，我們可以將傳統教學中的許多不可能變為可能，比如我們可以使教材動起來，配以聲音，輔以動畫。這是傳統的書本或者教師黑板板書永遠也做不到的。譬如思科網絡技術學院的網絡教材，在制作上他們運用了flash動畫，將很多知識難點形象化、生動化，深入淺出，易于學員理解。例如在介紹網卡、雙絞線、R-J45接頭等這些網絡硬件時，都附有實圖。這些附圖對我們這些沒有任何實踐經驗的學生來說，不啻于一把開啟理解知識點的金鑰匙。再如在介紹以太網沖突是如何產生的時候，我們可以通過動畫清楚地看到數據幀是如何在線路上傳輸的，沖突是如何產生的。這些動畫都將理性的知識點變得感性起來。知識就這樣變得易于理解和掌握了。
    另外，采用時代光華E-Learning教學方式，學員對知識的掌握程度可以迅速、如實地反饋給老師。每上完一章節的內容，學員就可以上網點擊進入examine給自己做一個小測驗，而老師則有較高的權限可以看到每個學員的答題情況。和傳統的學生書面作業相比，E-Learning省去了許多繁瑣的工序，老師可以方便、快捷地了解學員的整體水平，并可以調整課程進度和授課內容，可以針對我們的知識盲點做更加詳細的講解。從某種程度上說，這樣既節約了資源，又達到了事半功倍的效果。
    有人說E-Learning是一朵盛開的玫瑰，我想這一點也不過分。信息技術高速發展的今天，誰駕馭了E-Learning，誰就等于掌握了知識，誰就會贏得勝利。

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